OTROS BLOG QUE PODEMOS VISITAR PARA OBSERVAR EL TEMA DE LA CÉLULA
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sábado, 27 de febrero de 2010
TALLER 2. "LA CÉLULA"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
TALLER 2. LA CÉLULA
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
TALLER 2. LA CÉLULA
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
1. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
Digestión Energía Fotosíntesis Proteínas Respiración Vegetal
a) La mitocondria es la encargada de almacenar ___________ y permitir la ______________a la célula.
b) En el lisosoma se realiza el proceso de ________________________
c) El proceso de la ______________ se lleva a cabo gracias a los cloroplastos de la célula ___________
d) Los ribosomas se encargan de producir las partículas que componen las _______________
2. Explica
a) ¿De dónde proviene el nombre de célula?
b) ¿Qué plantea la teoría celular?
c) ¿Qué función cumple el citoplasma?
d) ¿Qué función cumple el núcleo?
e) ¿Por qué es importante la membrana celular?
f) Las células animales no tienen pared celular. Si la tuvieran, ¿Qué dificultades presentarían los animales?
3. Resuelve:
a) ¿Qué célula puede tener mayor variedad de formas: la animal o la vegetal? ¿por qué?
b) En las ciudades existen centrales eléctricas que producen la energía que la ciudad necesita. ¿Es correcto comparar la mitocondria con una central eléctrica? ¿por qué?
c) Si el hombre no tuviera estómago, ¿Qué pasaría con los alimentos? Piensa y escribe qué le ocurriría a una célula si no tuviera lisosomas
4. En el modelo celular adjunto identifica sus partes principales; escribe sus nombres y qué tipo de célula es y aplica un color diferente en cada organelo
5. Relaciona con una línea las estructuras celulares con la función que lleva a cabo
- Mitocondria • Reproducción
• Cloroplastos • Almacenar sustancias
• Ribosomas • Fotosíntesis
• Núcleo • Respiración
• Vacuolas • Producción de proteínas
6. Escribe en el paréntesis F ó V según sean falsas o verdaderas las siguientes afirmaciones y explica por qué son falsas, en caso que hayas colocado F. - a) El tamaño de las células varía dependiendo del tamaño del ser vivo que está formando ( )
b) La membrana celular regula el paso de materiales, es decir, es selectiva ( )
c) En los ribosomas ocurre la producción de grasas ( )
d) La pared celular se encuentra en todo tipo de células ( )
lunes, 15 de febrero de 2010
RESUMEN DE LA UNIDAD 2
El anterior mapa conceptual muestra en forma resumida los temas que se abordarán en la unidad 2. "La Célula"
sábado, 13 de febrero de 2010
PLAN DE APOYO UNIDAD 1
Para superar las dificultades o fallas que has tenido en el área de ciencias durante el desarrollo de la unidad 1 "Elementos Básicos de la Biología", deberás desarrollar y entregar en hojas tamaño carta (bien organizado y correctamente presentado) las siguientes actividades de consulta:
1. Consulta las siguientes ramas de las ciencias con su respectivo significado
Aerobiología, Anatomía, Aracnología, Astrobiología, Biogeografía, Bioinformática, Biología ambiental, Biología celular, Biología humana, Biología marina, Biomecánica, Biónica, Bioquímica
Biotecnología, Entomología, Epidemiología, Ictiología, Limnología, Micología,Neurobiología, Oncología, Ontogenia, Ornitología,Psiquiatría, Sociobiología, Teriología, Toxicología
2. Después de consultadas las anteriores ramas y su significado, elabora una cartelera que contenga mínimo cinco (5) de ellas. Utiliza láminas para representarlas y las técnicas para elaboración de carteleras. Si no las sabes pregunta a la docente cómo debes elaborar el material solicitado.
3. La cartelera que elabores debes exponerla a la docente, explicando lo que comprendiste de la consulta realizada
4. Elige cinco (5) personas de diferentes edades y oficios y entrevístalos. Pregúntales: ¿por qué consideran que la biología, la medicina, la administración y otras áreas del conocimiento se han dividido en varias especialidades y cuáles conocen?
5. Debes presentar evidencias sobre las entrevistas (fotos, encuestas firmadas, video o cualquier medio que permita demostrar que hiciste tu tarea)
6. Elige información de ciencias o cualquier otra área que desees (mínimo, 3 noticias, artículos o escritos) y elabora con cada uno de ellos un mapa conceptual con las características explicadas en clase o la entrada de este blog: "Mapas conceptuales"
7. El plan de apoyo deberás presentarlo el 26 de febrero en horas de clase
1. Consulta las siguientes ramas de las ciencias con su respectivo significado
Aerobiología, Anatomía, Aracnología, Astrobiología, Biogeografía, Bioinformática, Biología ambiental, Biología celular, Biología humana, Biología marina, Biomecánica, Biónica, Bioquímica
Biotecnología, Entomología, Epidemiología, Ictiología, Limnología, Micología,Neurobiología, Oncología, Ontogenia, Ornitología,Psiquiatría, Sociobiología, Teriología, Toxicología
2. Después de consultadas las anteriores ramas y su significado, elabora una cartelera que contenga mínimo cinco (5) de ellas. Utiliza láminas para representarlas y las técnicas para elaboración de carteleras. Si no las sabes pregunta a la docente cómo debes elaborar el material solicitado.
3. La cartelera que elabores debes exponerla a la docente, explicando lo que comprendiste de la consulta realizada
4. Elige cinco (5) personas de diferentes edades y oficios y entrevístalos. Pregúntales: ¿por qué consideran que la biología, la medicina, la administración y otras áreas del conocimiento se han dividido en varias especialidades y cuáles conocen?
5. Debes presentar evidencias sobre las entrevistas (fotos, encuestas firmadas, video o cualquier medio que permita demostrar que hiciste tu tarea)
6. Elige información de ciencias o cualquier otra área que desees (mínimo, 3 noticias, artículos o escritos) y elabora con cada uno de ellos un mapa conceptual con las características explicadas en clase o la entrada de este blog: "Mapas conceptuales"
7. El plan de apoyo deberás presentarlo el 26 de febrero en horas de clase
TIPOS DE CÉLULAS
Aunque hemos dicho que los elementos que forman las células son muy parecidos, no todas las células son iguales. Hay estructuras que solo existen en ciertos tipos de células.
Por ejemplo, la célula que forma las plantas, la célula vegetal, se caracteriza porque su membrana celular está rodeada por una pared celular. La pared celular es una cubierta rígida y gruesa formada por celulosa, que protege y mantiene la forma de la célula. En la célula vegetal existe también una gran vacuola que actúa de almacén y ocupa un gran espacio en su citoplasma. Los cloroplastos son orgánulos que solo están presentes en las células de las plantas y en las algas. Los cloroplastos captan la luz del Sol y la convierten en energía mediante un proceso que recibe el nombre de fotosíntesis.
Otro ejemplo son las bacterias. Las bacterias son seres unicelulares, es decir, están formadas por una sola célula. En la célula bacteriana también hay una pared celular que rodea a la membrana celular, pero sin embargo no existe un núcleo y el material que contiene la información de la célula está en el citoplasma. Estas células “sin núcleo” se llaman procariotas mientras que las que tienen núcleo reciben el nombre de eucariotas.
El tamaño y la forma de las células pueden ser también muy diferentes. Muchas veces su forma y su estructura dependen de la función que realicen dentro del ser vivo del que forman parte. Las células también se especializan. Por esta razón, las células de la sangre son tan diferentes de las células nerviosas o de las de la piel. Para formar un organismo pluricelular, las células no solo deben diferenciarse en tipos especializados, sino también unirse y trabajar juntas para constituir tejidos y órganos
Por ejemplo, la célula que forma las plantas, la célula vegetal, se caracteriza porque su membrana celular está rodeada por una pared celular. La pared celular es una cubierta rígida y gruesa formada por celulosa, que protege y mantiene la forma de la célula. En la célula vegetal existe también una gran vacuola que actúa de almacén y ocupa un gran espacio en su citoplasma. Los cloroplastos son orgánulos que solo están presentes en las células de las plantas y en las algas. Los cloroplastos captan la luz del Sol y la convierten en energía mediante un proceso que recibe el nombre de fotosíntesis.
Otro ejemplo son las bacterias. Las bacterias son seres unicelulares, es decir, están formadas por una sola célula. En la célula bacteriana también hay una pared celular que rodea a la membrana celular, pero sin embargo no existe un núcleo y el material que contiene la información de la célula está en el citoplasma. Estas células “sin núcleo” se llaman procariotas mientras que las que tienen núcleo reciben el nombre de eucariotas.
El tamaño y la forma de las células pueden ser también muy diferentes. Muchas veces su forma y su estructura dependen de la función que realicen dentro del ser vivo del que forman parte. Las células también se especializan. Por esta razón, las células de la sangre son tan diferentes de las células nerviosas o de las de la piel. Para formar un organismo pluricelular, las células no solo deben diferenciarse en tipos especializados, sino también unirse y trabajar juntas para constituir tejidos y órganos
UNIDAD 2.LA CÉLULA
¿QUÉ ES LA CÉLULA?
La célula es la unidad de la vida, es decir, es el elemento más pequeño que forma un ser vivo. Algunos seres vivos, como las bacterias o los protozoos, están formados por una sola célula; son los organismos unicelulares. Otros, como las plantas y los animales, están formados por más de una célula, incluso por millones de ellas; son los organismos pluricelulares.
La mayoría de las células no son visibles a simple vista. Durante siglos los científicos no sabían que existieran. El invento del microscopio nos ha descubierto un mundo que nuestros ojos no eran capaces de ver.
¿POR QUÉ LA CÉLULA ES LA UNIDAD DE VIDA?
¡Cuántas veces has jugado con construcciones y has hecho una casa con muchas piezas! Cada pieza es la unidad de tu construcción, o lo que es lo mismo, es el elemento más pequeño que has utilizado. Los seres vivos también están formados por pequeñas unidades, las células, y ¡lo que es más sorprendente es que cada unidad, cada célula, tiene vida propia! La célula es el elemento más pequeño que está vivo.
¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Nuestro cuerpo para vivir utiliza energía y necesita respirar, alimentarse y deshacerse de algunas sustancias. Además, estar vivo significa también que crecemos y podemos tener hijos. Todo esto es lo que llamamos los procesos de la vida.
La célula está viva porque en ella ocurren también estos procesos. En el interior de las células tienen lugar numerosas reacciones químicas que les permiten crecer, producir energía y eliminar residuos. La célula obtiene energía a partir de sus alimentos y elimina las sustancias que no necesita. Responde a los cambios que ocurren en el ambiente y puede reproducirse dividiéndose y formando células hijas. Por lo tanto, la célula está viva.
¿QUÉ HAY DENTRO DE UNA CÉLULA?
En la célula hay varias estructuras muy importantes: la membrana celular o plasmática, el núcleo y el citoplasma. Imagina un huevo, la cáscara podría recordar a la membrana celular, la clara al citoplasma y la yema al núcleo.
• La membrana celular o plasmática es la cubierta que rodea la célula y la protege del medio exterior. Esta membrana solo deja entrar algunas sustancias al interior de la célula, como el agua, el oxígeno, o los alimentos. La membrana celular también controla cuáles pueden salir al exterior, como los materiales de desecho y algunos productos elaborados por la célula. ¡La membrana celular es como un filtro!
• El citoplasma ocupa la mayor parte del interior de la célula; es la parte de la célula situada entre la membrana y el núcleo. El citoplasma es una sustancia transparente y algo viscosa. Tiene un aspecto gelatinoso y está formado sobre todo por agua y proteínas. Dentro del citoplasma hay otras estructuras, llamadas orgánulos, que son los encargados de realizar las actividades necesarias para el funcionamiento de la célula.
• El núcleo está en el interior del citoplasma y su forma es más o menos redondeada. El núcleo funciona como una torre de control que dirige y ordena todo lo que ocurre dentro de la célula; es “su cerebro”. En su interior hay una sustancia, el material genético, que contiene toda la información necesaria para que la célula funcione, como planos con instrucciones en los que están escritas las características y la forma de actuar de cada célula. Esta información dirige la actividad de la célula y asegura la reproducción y el paso de sus propias características a sus descendientes. El núcleo está rodeado por una cubierta que lo separa del citoplasma, la membrana nuclear.
Para que en el interior de la célula se puedan llevar a cabo todos los procesos de la vida existen toda una serie de estructuras especiales, como pequeños órganos, que se llaman orgánulos. Los orgánulos están en el citoplasma. Cada orgánulo está encargado de realizar una función distinta como producir, transportar o eliminar sustancias, o generar energía. Las mitocondrias, las vacuolas, los lisosomas, el aparato de Golgi, los ribosomas, el retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso son orgánulos.
• Las mitocondrias son las “centrales de energía” de la célula. En ellas se produce la energía que la célula necesita para crecer y multiplicarse. La forma de la mitocondria es alargada y tiene dos membranas que la envuelven, una externa lisa y otra interna con pliegues que se llaman crestas. Las vacuolas son como pequeños almacenes. La célula guarda en ellas agua, nutrientes o sustancias que elabora o necesita eliminar.
• Los ribosomas tienen forma redondeada y son pequeñas fábricas donde se producen proteínas. Pueden estar libres en el citoplasma o pegados a las paredes del retículo endoplasmático rugoso.
• El retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso transportan sustancias de una parte a otra de la célula. El retículo endoplasmático rugoso recuerda a un grupo de sacos, unidos unos a otros, que se comunican entre sí. Su aspecto rugoso se debe al gran número de ribosomas que tiene pegados a sus paredes. Su función es almacenar las sustancias que fabrican los ribosomas. La estructura del retículo endoplasmático liso es parecida pero no tiene ribosomas. Su función está relacionada con la formación de grasas.
• La estructura del aparato de Golgi recuerda a la del retículo endoplasmático. A él llegan productos elaborados por el retículo endoplasmático rugoso. En su interior estas sustancias se modifican. Por lo tanto, el aparato de Golgi interviene en la producción, almacenamiento y transporte de determinadas sustancias.
• Los lisosomas son pequeñas estructuras redondeadas que contienen sustancias químicas encargadas de realizar la digestión de determinadas sustancias. Es decir, en los lisosomas se rompen los alimentos de la célula en partes más pequeñas para que esta pueda utilizarlas.
La célula es la unidad de la vida, es decir, es el elemento más pequeño que forma un ser vivo. Algunos seres vivos, como las bacterias o los protozoos, están formados por una sola célula; son los organismos unicelulares. Otros, como las plantas y los animales, están formados por más de una célula, incluso por millones de ellas; son los organismos pluricelulares.
La mayoría de las células no son visibles a simple vista. Durante siglos los científicos no sabían que existieran. El invento del microscopio nos ha descubierto un mundo que nuestros ojos no eran capaces de ver.
¿POR QUÉ LA CÉLULA ES LA UNIDAD DE VIDA?
¡Cuántas veces has jugado con construcciones y has hecho una casa con muchas piezas! Cada pieza es la unidad de tu construcción, o lo que es lo mismo, es el elemento más pequeño que has utilizado. Los seres vivos también están formados por pequeñas unidades, las células, y ¡lo que es más sorprendente es que cada unidad, cada célula, tiene vida propia! La célula es el elemento más pequeño que está vivo.
¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Nuestro cuerpo para vivir utiliza energía y necesita respirar, alimentarse y deshacerse de algunas sustancias. Además, estar vivo significa también que crecemos y podemos tener hijos. Todo esto es lo que llamamos los procesos de la vida.
La célula está viva porque en ella ocurren también estos procesos. En el interior de las células tienen lugar numerosas reacciones químicas que les permiten crecer, producir energía y eliminar residuos. La célula obtiene energía a partir de sus alimentos y elimina las sustancias que no necesita. Responde a los cambios que ocurren en el ambiente y puede reproducirse dividiéndose y formando células hijas. Por lo tanto, la célula está viva.
¿QUÉ HAY DENTRO DE UNA CÉLULA?
En la célula hay varias estructuras muy importantes: la membrana celular o plasmática, el núcleo y el citoplasma. Imagina un huevo, la cáscara podría recordar a la membrana celular, la clara al citoplasma y la yema al núcleo.
• La membrana celular o plasmática es la cubierta que rodea la célula y la protege del medio exterior. Esta membrana solo deja entrar algunas sustancias al interior de la célula, como el agua, el oxígeno, o los alimentos. La membrana celular también controla cuáles pueden salir al exterior, como los materiales de desecho y algunos productos elaborados por la célula. ¡La membrana celular es como un filtro!
• El citoplasma ocupa la mayor parte del interior de la célula; es la parte de la célula situada entre la membrana y el núcleo. El citoplasma es una sustancia transparente y algo viscosa. Tiene un aspecto gelatinoso y está formado sobre todo por agua y proteínas. Dentro del citoplasma hay otras estructuras, llamadas orgánulos, que son los encargados de realizar las actividades necesarias para el funcionamiento de la célula.
• El núcleo está en el interior del citoplasma y su forma es más o menos redondeada. El núcleo funciona como una torre de control que dirige y ordena todo lo que ocurre dentro de la célula; es “su cerebro”. En su interior hay una sustancia, el material genético, que contiene toda la información necesaria para que la célula funcione, como planos con instrucciones en los que están escritas las características y la forma de actuar de cada célula. Esta información dirige la actividad de la célula y asegura la reproducción y el paso de sus propias características a sus descendientes. El núcleo está rodeado por una cubierta que lo separa del citoplasma, la membrana nuclear.
Para que en el interior de la célula se puedan llevar a cabo todos los procesos de la vida existen toda una serie de estructuras especiales, como pequeños órganos, que se llaman orgánulos. Los orgánulos están en el citoplasma. Cada orgánulo está encargado de realizar una función distinta como producir, transportar o eliminar sustancias, o generar energía. Las mitocondrias, las vacuolas, los lisosomas, el aparato de Golgi, los ribosomas, el retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso son orgánulos.
• Las mitocondrias son las “centrales de energía” de la célula. En ellas se produce la energía que la célula necesita para crecer y multiplicarse. La forma de la mitocondria es alargada y tiene dos membranas que la envuelven, una externa lisa y otra interna con pliegues que se llaman crestas. Las vacuolas son como pequeños almacenes. La célula guarda en ellas agua, nutrientes o sustancias que elabora o necesita eliminar.
• Los ribosomas tienen forma redondeada y son pequeñas fábricas donde se producen proteínas. Pueden estar libres en el citoplasma o pegados a las paredes del retículo endoplasmático rugoso.
• El retículo endoplasmático liso y el retículo endoplasmático rugoso transportan sustancias de una parte a otra de la célula. El retículo endoplasmático rugoso recuerda a un grupo de sacos, unidos unos a otros, que se comunican entre sí. Su aspecto rugoso se debe al gran número de ribosomas que tiene pegados a sus paredes. Su función es almacenar las sustancias que fabrican los ribosomas. La estructura del retículo endoplasmático liso es parecida pero no tiene ribosomas. Su función está relacionada con la formación de grasas.
• La estructura del aparato de Golgi recuerda a la del retículo endoplasmático. A él llegan productos elaborados por el retículo endoplasmático rugoso. En su interior estas sustancias se modifican. Por lo tanto, el aparato de Golgi interviene en la producción, almacenamiento y transporte de determinadas sustancias.
• Los lisosomas son pequeñas estructuras redondeadas que contienen sustancias químicas encargadas de realizar la digestión de determinadas sustancias. Es decir, en los lisosomas se rompen los alimentos de la célula en partes más pequeñas para que esta pueda utilizarlas.
MAPAS CONCEPTUALES
1. Partes de un mapa conceptual Idea principal ENCERRADA EN UN RECTÁNGULO, escrita con letras mayúsculas
Líneas enlazantes (sin flechas), que permiten unir la idea principal y los conceptos (existe una representación mental cuando se habla del concepto) con las palabras conectoras (no representan imágenes mentales y regularmente son artículos o preposiciones)
Conceptos a destacar derivados de la idea principal, ESCRITOS TAMBIÉN EN LETRA MAYÚSCULA Y ENCERRADOS si se desea en elipses
Palabras u oraciones conectoras que permiten unir dos conceptos. Se escriben con letras minúsculas y NO SE ENCIERRAN.
Líneas de ejemplificación, caracterizadas por ser discontinuas y por ubicarse al final del mapa, pues como su nombre lo indica, se emplea para concretar los conceptos a través de ejemplos.
2. Reglas básicas para construir mapas conceptuales
El mapa conceptual recoge una información que se sintetiza en una idea principal. Esta idea, que se destaca como un rectángulo en su cabecera, conviene definirla y ampliarla, por lo que el mapa tiene inicialmente dos, y sólo dos, ramas: una a la izquierda para definir, describir, limitar, entre otros, dicha idea principal y otra, a la derecha, para ampliarla con clasificaciones, procedimientos de cálculo, entre otros. Las reglas para construir cada una de las ramas son semejantes y se detallan a continuación:
a) Seleccionar y destacar lo importante: Seleccionar los conceptos e ideas claves es el primer paso para manejar un mapa conceptual. Los conceptos seleccionados se escriben con letras mayúsculas dentro de una elipse.
b) Relacionar los contenidos seleccionados: El segundo paso es organizar la información seleccionada. Los contenidos seleccionados, destacados en las elipses deben enlazarse con oraciones. Estas oraciones enlace también llamadas conectores se escriben con letras minúsculas, en renglones horizontales cortando las líneas de unión entre los diferentes niveles conceptuales jerárquicos. Los conectores se han de redactar mediante un sujeto, generalmente correspondiente al concepto que le antecede, un verbo y un complemento, correspondiente al concepto o conceptos que le siguen en orden de mayor a menor importancia.
c) Combinar jerarquización y ramificación: la jerarquía de conceptos no debe convertirse en una sucesión indefinida, porque ello condiciona en forma negativa la retención y recuperación de la información en la memoria a largo plazo. Si resultan más de dos conceptos seguidos en vertical, se realiza una ramificación que sitúe los que vayan apareciendo en horizontal.
d) Poner ejemplos al final de las jerarquías conceptuales: siempre que se pueda, conviene introducir ejemplos que concreten cada jerarquía conceptual, con el fin de que los alumnos vinculen las ideas a hechos relacionados con sus experiencias personales previas o con la realidad circundante. Los ejemplos se colocan unidos al concepto de referencia por medio de una línea de trazos o discontinua.
e) Ampliar los contenidos cuando la información lo demande: la información de ciertas elipses también se pueden ampliar a través de algún anexo (texto gráfico, vídeo, etc.), siempre y cuando el proceso de construcción del mapa lo exija.
UNIDAD 1.ELEMENTOS BÁSICOS DE LA BIOLOGÍA
La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. Según el aspecto parcial que estudia, la Biología se puede dividir en muchas ramas, entre otras las siguientes:
• Bacteriología: estudia las bacterias.
• Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva.
• Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos.
• Botánica: estudia las plantas.
• Citología: estudia los tejidos.
• Ecología: estudia los ecosistemas.
• Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados.
• Etología: estudia el comportamiento de los animales.
• Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo.
• Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos.
• Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos.
• Histología: estudia los tejidos.
• Microbiología: estudia los organismos microscópicos.
• Morfología: estudia la estructura de los seres vivos.
• Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado.
• Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado.
• Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos.
• Virología: estudia los virus.
• Zoología: estudia los animales.
BIBLIOGRAFÍA: http://www.duiops.net/seresvivos/objeto-labiologia.html
• Bacteriología: estudia las bacterias.
• Biofísica: estudia el estado físico de la materia viva.
• Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos.
• Botánica: estudia las plantas.
• Citología: estudia los tejidos.
• Ecología: estudia los ecosistemas.
• Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados.
• Etología: estudia el comportamiento de los animales.
• Evolución: estudia cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo.
• Fisiología: estudia las funciones orgánicas de los seres vivos.
• Genética: estudia cómo se heredan los caracteres biológicos.
• Histología: estudia los tejidos.
• Microbiología: estudia los organismos microscópicos.
• Morfología: estudia la estructura de los seres vivos.
• Paleoecología: estudia los ecosistemas del pasado.
• Paleontología: estudia los restos de vida en el pasado.
• Taxonomía: estudia la clasificación de los seres vivos.
• Virología: estudia los virus.
• Zoología: estudia los animales.
BIBLIOGRAFÍA: http://www.duiops.net/seresvivos/objeto-labiologia.html
PROGRAMACIÓN CIENCIAS SEXTO 2010
PRIMER PERÍODO
UNIDADES TEMÁTICAS
1. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA BIOLOGÍA
2. LA CÉLULA
3. CLASIFICACIÓN EVOLUTIVA DE LOS SERES VIVOS
4. ECOSISTEMAS
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES TEMÁTICAS
5. SISTEMA DIGESTIVO
6. SISTEMA REPRODUCTOR
7. EDUCACIÓN SEXUAL
TERCER PERÍODO
UNIDADES TEMÁTICAS
8. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
9. LA MATERIA
UNIDADES TEMÁTICAS
1. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA BIOLOGÍA
2. LA CÉLULA
3. CLASIFICACIÓN EVOLUTIVA DE LOS SERES VIVOS
4. ECOSISTEMAS
SEGUNDO PERÍODO
UNIDADES TEMÁTICAS
5. SISTEMA DIGESTIVO
6. SISTEMA REPRODUCTOR
7. EDUCACIÓN SEXUAL
TERCER PERÍODO
UNIDADES TEMÁTICAS
8. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
9. LA MATERIA
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